Ogni infanzia ha bisogno di spazi in cui potersi orientare, scoprire, appartenere. I primi anni di vita sono una finestra irripetibile per lo sviluppo cognitivo, emotivo e relazionale del bambino: ciò che accade in questa fase — anche negli spazi culturali che attraversa — lascia un segno che dura nel tempo.
Il museo nasce spesso come luogo pensato per un pubblico adulto, e proprio per questo fatica ancora a riconoscersi come presidio educativo per la primissima infanzia. Eppure, in un momento storico in cui la povertà educativa si consolida precocissima e le disuguaglianze si radicano prima ancora che i bambini entrino a scuola, l’accessibilità culturale della fascia 0-6 anni non è un dettaglio organizzativo, ma una scelta di campo.
Come si presentano oggi i musei a bambine e bambini nei loro primi anni di vita? Quali spazi, quali linguaggi, quali attenzioni li accolgono — e dove, invece, restano ancora invisibili?
Fondazione Santagata, su incarico di Associazione Abbonamento Musei, collabora all’ attività di ricerca-azione nell’ambito del progetto “Anita. L’infanzia prima”, programma strategico di Fondazione Cariplo.
La ricerca, condotta su 255 istituti museali del territorio di riferimento di Fondazione Cariplo, prova a rispondere a queste domande, incrociando dati quantitativi, analisi organizzative e il confronto con modelli e pratiche di prossimità. Ne emerge un settore vitale ma discontinuo: forte nell’offerta didattica per i 4-6 anni, ancora fragile — quando non del tutto assente — per la fascia 0-3, dove mancano spazi pensati per l’esplorazione autonoma e multisensoriale, personale formato e politiche capaci di assumere la famiglia come vero interlocutore.
La pubblicazione restituisce una prima mappa di questi squilibri, non per fotografare un limite, ma per indicare una direzione: quella di musei che smettano di essere semplici contenitori espositivi per diventare nodi attivi di un ecosistema educativo e di cura condiviso.
